Penguasaan Kata Kerja Terbitan berdasarkan Teori Analisis Kesalahan Bahasa Corder (1981) dalam Kalangan Murid Sekolah Jenis Kebangsaan Tamil
The Mastery of Derivative Verbs Based on Corder's Error Analysis Theory (1981) Among Students in Tamil Vernacular Schools
DOI:
https://doi.org/10.37134/pambm.vol3.3.2025Keywords:
Dokumen Standard Kurikulum dan Prestasi (DSKP), kata kerja terbitan, Pembelajaran Abad ke-21 (PAK21), tatabahasa Bahasa MelayuAbstract
Kajian ini bertujuan untuk mengenal pasti dan menganalisis tahap penguasaan kata kerja terbitan berdasarkan Teori Analisis Kesalahan Bahasa Corder (1981) dalam kalangan murid SJK(T). Teori Analisis Kesalahan Bahasa Corder (1981) digunakan untuk menganalisis kesalahan bahasa menggunakan kaedah kualitatif dan kuantitatif dengan memfokuskan murid yang menggunakan bahasa Melayu sebagai bahasa kedua dalam penguasaan kata kerja terbitan. Hasilnya, tahap penguasaan kata kerja terbitan dalam kalangan murid SJK(T) berada pada tahap yang rendah. Kajian yang dihasilkan merupakan titik permulaan untuk mengatasi masalah kesalahan pembentukan kata kerja terbitan dalam aspek penulisan dan memberikan kesedaran kepada warga pendidik tentang tahap penguasaan kata kerja terbitan dalam kalangan murid SJK(T). Hasil penyelidikan ini secara langsung akan menyelesaikan masalah pembentukan kata kerja terbitan yang kurang diberi perhatian.
This study aims to identify and analyse the mastery level of derivative verbs based on Corder's (1981) Theory of Error Analysis among Tamil vernacular school students. Corder's (1981) Theory of Language Error Analysis is applied to examine language errors using both qualitative and quantitative methods, with a focus on students learning Malay as a second language in acquiring mastery of derivative verbs. The findings indicate that the proficiency level in derivative verbs among Tamil vernacular school students is relatively low. This study provides a foundation for addressing challenges in the formation of derivative verbs in writing and aims to heighten educators' awareness of Tamil vernacular school students’ proficiency levels in mastering these verbs. The findings of this research will directly address and bring greater attention to the frequently overlooked challenges in derivative verb formation.
Keywords: 21st century learning, curriculum and assessment standard document, derivative verbs, Malay grammar
Downloads
References
[1] Vijayaletchumy Subramaniam, Pavitra Vasuthevan dan Kavenia Kunasegran. (2024). Usage of Prepositions among Tamil Vernacular School Students Based on Corder’s Error Analysisi Theory (1973). International Journal of Academic Research in Business & Social Sciences 14 (4), 1-10.
[2] Anne dan Saidatul. (2021). Penguasaan Murid tentang Penggunaan Imbuhan MeN-, di- dan BeR- dalam Penulisan Karangan Respons Terbuka. MANU Jurnal Pusat Penataran Ilmu dan Bahasa (PPIB) 32(2): 89-110.
[3] Nurul Adzwa Ahamad, Nur Farahkhanna Mohd Rusli dan Norfaizah Abdul Jobar.(2020). Analisis kesalahan imbuhan dalam penulisan karangan pelajardan hubung kait dari segi makna gramatikal. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 10(1), 77-90.
[4] Amirra Shazreena Aminul Razin dan Vijayaletchumy Subramaniam. (2019). Kesalahan Penggunaan Imbuhan Awalan dan Akhiran dalam Kalangan Murid Sekolah Jenis Kebangsaan Tamil Berdasarkan Teori Analisis Kesalahan Corder (1973). International Journal of the Malay World and Civilisation 7(1) : 3-13.
[5] Alhaadi Ismail dan Zaitul Azma Zainon Hamzah. (2018). Analisis Kesalahan dalam Penulisan Pelajar Bahasa Kedua dari Aspek Morfologi. Jurnal Linguistik Vol. 22 (1) : 024-031.
[6] Zaliza Mohamad dan Zaitul Azma Zainon Hamzah. (2017). Sikap dan Motivasi Pelajar Terhadap Pembelajaran Bahasa Melayu. Procedia Social and Behavioral Sciences 134 : 408-415.
[7] Ooi Chwee Hwa dan Vijayaletchumy Subramaniam. (2018). Keberkesanan Modul dalam Meningkatkan Penguasaan Imbuhan meN dan peN dalam Kalangan Murid SJKC. Tesis Doktor Falsafah. Universiti Putra Malays.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Vijaya Letchumy Subramaniam, Pavitra Vasuthevan (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
